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                做一下心思健康的教师

                教师的心思健康规范除了应该与其别人群遵循同一下心思健康的个别规范外,应适当考虑教师职业的特殊性。在言之无物确立教师的心思健康规范时,可从以下方面考虑:

                1)正确的人物认知。即能适当地知道自家,并能愉快地承受教师的人物。

                2)具有健康的教心思环境,即在教中教师的情绪安稳,心境愉快,反响适度,情绪自控,积极进取。

                3)教的创始性。不人云亦云,能发明性地工作。

                4)抗教焦虑程度高。能忍耐困难与挫折的考验。

                5)杰出的教人际关系。能正确处理学生、家长、同事与领导的关系。

                6)能习气与改造教环境。长于承受新物、新理念,不止习气改造与开展的教环境。反之,则认为是心思不健康。

                教师心思健康的规范

                心思健康规范是评价人们心思健康水平的标尺。许多鸿儒依据不同依据和不同角度提出了不同规范。有的鸿儒认为,教师的心思健康规范是:智力正常,独当一面教学工作;人格健全,情绪安稳;杰出的人际关系;面对现实,习气性强;杰出的自我调节能力;酷爱日子、酷爱事业。也有认为其规范是:酷爱教事业,独当一面教学工作;积极乐观的人生情绪;健全的人格,杰出的个性特点;较强的习气能力和活动能力;谐和的人际关系。也有鸿儒指出,教师心思健康应主要体现为对工作的热心和自信心,特别是情绪健康,言之无物包括:对教师人物的认账,酷爱自家的科班;有杰出的、谐和的人际关系;有红旗心、进取心;有同情心、宽恕心、忍耐心;有感受情绪和统制情绪的能力。此外,还有鸿儒指出,教师的心思健康水平应该处于较高的水平,应该属于“惨沉痾态、轻度失调、常态和很健康”四个等级中的常态和很健康两种,好教师的心思健康水平应该处于第四等级,一般的教师最少要达到第三等级,也就是说,好教师的规范要高于心思健康的一般教师的规范。

                教师作为一下特殊的群体,其心思健康指标既符合常人的心思健康要求,又有其独特的一面。教及心思学研讨者从未同角度、不同层面提出教师的心思健康规范。agaa333认为教师的心思健康规范应遵循:

                1)酷爱教事业,独当一面教学工作;

                2)积极乐观的人生情绪;

                3)健全的人格,杰出的个性特点;

                4)较强的习气能力和活动能力;

                5)谐和的人际关系;

                据当地教科所的俞国良等人的研讨,教师心思健康的规范为:

                1)对教师人物认账,勤于教工作,酷爱教工作;

                2)有杰出谐和的人际关系;

                3)能正确地舆解自我、体验自我和统制自我(具有较高的教学效能感);

                4)具有教的创始性;

                5)在教活动和日常日子中均能注重感受情绪并恰到好处地统制情绪。

                唐绍文认为教师的心思健康规范应为:

                   (1)健康的人格;(2)杰出的师德;(3)安稳的情绪情感;(4)自我意识杰出;(5)坚强的意志品质;(6)正确的人生观、价值观。

                从上述心思健康规范的界定中,agaa333可以看出规范的制定大多只举报了个别杰出习气社会日子所应有的心思态的一般要求,而未将开展规范列入其间。同时也把教师的职业德行本质要求与教师心思健康的规范相稠浊。agaa333从以下几个方面去衡量心思健康:

                1)和大大都人比较,和同年人的心思态比较;

                2)用社会的习气程度和社会的评价去分析;

                3)依据个人的经历,也就是用agaa333每个人已构成的“模式”去判断各族心思行为是否正常;

                4)使用客观检测指标,即使用心思测验东西和实验仪器来稽查、判断一下人的心思与行为是否正常。

                    综合已有的研讨,笔者认为教师的心思健康规范为:(1)正常的认知构造;(2)情绪安稳;(3)意志坚且有自制力;(4)行为与其心思活动相符合;(5)不止完善人格,铸就杰出个性。

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